5月的武漢東湖湖畔，涌動著教育變革的浪潮。16日上午，由半月談雜志社、新華社湖北分社聯(lián)合主辦的——“湖北省中小學(xué)人工智能教育實踐路徑”教育改革對話會，在新華社湖北分社東湖實驗室舉行。

這場匯聚教育管理者、一線校長與老師、科技企業(yè)代表的盛會，既是落實黨的二十屆三中全會“推進(jìn)教育數(shù)字化”戰(zhàn)略部署和響應(yīng)教育部等九部門《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》的實踐研討，也是呼應(yīng)2025世界數(shù)字教育大會的湖北行動宣言。在這場關(guān)于“人工智能+基礎(chǔ)教育”的思維碰撞中，湖北教育人以敢為人先的探索精神，為全國基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了鮮活范本。

教育改革對話會現(xiàn)場圖 新華社記者 程敏攝

破題：AI浪潮下的教育使命

當(dāng)前，人工智能正以前所未有的速度重塑教育生態(tài)。2025年政府工作報告明確“深化人工智能賦能教育行動”，教育部同步推進(jìn)國家智慧教育平臺智能升級，發(fā)布“育小苗”智能體，構(gòu)建覆蓋教學(xué)全場景的AI服務(wù)體系。在此背景下，湖北作為教育大省，率先以區(qū)域?qū)嵺`回應(yīng)時代命題——如何讓人工智能既成為教育提質(zhì)增效的“加速器”，又守住育人為本的初心？

教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱東斌 新華社記者 程敏攝

教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱東斌在座談會中強(qiáng)調(diào)：人工智能教育時代我們應(yīng)該堅持“積極擁抱、以人為本、引導(dǎo)善用、趨利避害”的原則，推動人工智能與教育教學(xué)深度融合，賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。這一觀點與新華社湖北分社社長、分黨組書記惠小勇的致辭形成共鳴：“教育改革要讓人工智能教育最終落腳到人本身，讓每個孩子都能在AI時代找到向陽生長的方向?！?/p>

新華社湖北分社社長、分黨組書記惠小勇 新華社記者 程敏攝

實踐：從課堂革命到生態(tài)重構(gòu)

“當(dāng)前教育正面臨前所未有的挑戰(zhàn)——用農(nóng)業(yè)時代的思維、工業(yè)時代的模式，教育數(shù)字時代的原住民?！蔽錆h市武昌區(qū)教育局局長李峰的開場直擊痛點。武昌區(qū)通過翻轉(zhuǎn)課堂模式，將AI深度嵌入“任務(wù)發(fā)布—自主學(xué)習(xí)—精準(zhǔn)診斷”教學(xué)閉環(huán)，試點學(xué)校學(xué)生高階思維能力達(dá)標(biāo)率提升23%，印證了“技術(shù)解放教師而非替代教師”的邏輯。

武漢市武昌區(qū)教育局黨委書記、局長李峰新華社記者 程敏攝

武漢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局局長熊白莉分享了“規(guī)?；瘧?yīng)用”經(jīng)驗：2021年起，全區(qū)投資建設(shè)智慧教育系統(tǒng)，實現(xiàn)公辦民辦學(xué)校全覆蓋。建成全省首個AI五育評價系統(tǒng)，匯集家庭勞動、校外實踐、體育藝術(shù)等數(shù)據(jù)60余萬條，動態(tài)生成學(xué)生成長報告，變“育分”為“育人”。通過智能學(xué)情分析系統(tǒng)，該區(qū)學(xué)生課后作業(yè)完成效率提升41%，教師機(jī)械性工作減少60%。目前經(jīng)開區(qū)正在探索如何通過人工智能滿足學(xué)生個性化、差異化和興趣化的成長需求。

武漢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）教育局黨委書記、局長熊白莉 新華社記者 程敏攝

教師是教育改革的核心力量。黃石市黃石港區(qū)教育局黨組副書記、副局長彭德潤介紹，黃石港區(qū)以AI技術(shù)為支撐，構(gòu)建“課堂診斷—平臺融合—生態(tài)重構(gòu)”的全鏈條體系，推動教育生態(tài)從經(jīng)驗驅(qū)動向數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)型，2025年獲評湖北省基礎(chǔ)教育智慧教育實驗區(qū)。未來，將統(tǒng)籌推進(jìn)教育業(yè)務(wù)管理及分析決策模型建設(shè)，建成基于教育統(tǒng)計靜態(tài)數(shù)據(jù)和動態(tài)生成數(shù)據(jù)的教育“一張圖”系統(tǒng)。

黃石市黃石港區(qū)教育局黨組副書記、副局長彭德潤 新華社記者 程敏攝

區(qū)域樣本：全域推進(jìn)的湖北探索

武漢光谷教育的實踐圍繞著“應(yīng)用為王、融創(chuàng)為要”，形成了“技術(shù)賦能、數(shù)據(jù)驅(qū)動、生態(tài)重構(gòu)”的智慧教育體系。武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局黨委書記、局長向華表示：“未來教育要構(gòu)建‘教師—AI—學(xué)生’三元協(xié)同生態(tài)，讓技術(shù)扎根育人土壤?！惫夤任磥韺W(xué)校構(gòu)建“小初高貫通式”課程體系，從小學(xué)的AI啟蒙到高中的跨學(xué)科創(chuàng)新實踐，為學(xué)生鋪就全學(xué)段個性化生涯規(guī)劃路徑。我們通過數(shù)字媒介突破差異化鴻溝，讓鄉(xiāng)村學(xué)校通過“智慧云?！迸c城市名校同上一堂課，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的數(shù)據(jù)平權(quán)，讓教育公平真正落地。

武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局黨委書記、局長向華 新華社記者 程敏攝

武漢市光谷第十五小學(xué)地處中國光谷核心區(qū)域。校黨總支書記李惠介紹該校以科技融合育人為目標(biāo)，以皮影課程為例，基礎(chǔ)課程：讓低年級通過游戲化學(xué)習(xí)了解非遺知識；拓展課程：中年級用編程操控皮影動作；研究課程：高年級團(tuán)隊創(chuàng)編智能皮影劇。通過深耕“藝境課堂”模式，實現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)，讓千年非遺教程在數(shù)字時代中煥發(fā)新生，實施課堂革新與課程融合雙輪驅(qū)動，讓每個孩子都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

武漢市光谷第十五小學(xué)書記李惠 新華社記者 程敏攝

本次世界數(shù)字教育大會湖北省案例集中，僅江岸區(qū)就有6個案例入選。武漢市江岸區(qū)教育局副局長張波介紹說，江岸區(qū)目前建成28間人工智能實驗室，開發(fā)“AI+非遺”“AI+生態(tài)”跨學(xué)科課程，讓90%以上學(xué)生掌握基礎(chǔ)編程能力；從關(guān)注少數(shù)重點學(xué)校到關(guān)注學(xué)校均衡分布，從關(guān)注義務(wù)段學(xué)校到關(guān)注學(xué)段均衡，從關(guān)注硬件配置到關(guān)注師資隊伍培養(yǎng)，從被動參與到主動申報，人工智能教育試點工作有序開展，試點校師生的獲得感和成就感越來越強(qiáng)，有力地推動了江岸美好教育的發(fā)展。

武漢市江岸區(qū)教育局副局長張波 新華社記者 程敏攝

江岸區(qū)育才二小重塑校園健康新生態(tài)：“運動即良醫(yī)”研發(fā)“多模態(tài)體育數(shù)據(jù)模型”，借助AI分析運動軌跡、生成個性化方案，該校學(xué)生近三年來，超重率從15.27%降至10.8%，肥胖率從13.05%降至6.6%。江岸區(qū)育才第二小學(xué)校長紀(jì)紅生動詳細(xì)地分享了這場AI驅(qū)動的校園體育變革。精準(zhǔn)化、可視化、趣味化、持續(xù)化的健康管理最終形成“預(yù)防-干預(yù)-養(yǎng)成”的良性閉環(huán)，吸引學(xué)生走向室外、走向操場、走向陽光、走向運動，在玩耍中培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成運動習(xí)慣，收獲強(qiáng)健體魄。不斷實現(xiàn)從“治已病”到“治未病”的體育質(zhì)變。

武漢市江岸區(qū)育才第二小學(xué)校長紀(jì)紅新華社記者 程敏攝

“技術(shù)平權(quán)正在成為可能?！秉S岡市蘄春縣教育局黨組書記、局長潘華介紹，作為山區(qū)縣，蘄春已實現(xiàn)教學(xué)設(shè)備無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，建成107間網(wǎng)絡(luò)教研室、34間精品錄播教室、43間專遞課堂教室，初中和小學(xué)教聯(lián)體100%實現(xiàn)“同上一節(jié)課”，初中控輟保學(xué)率達(dá)99.7%。未來，蘄春將分批設(shè)立人工智能教育基地，讓人工智能成為提升義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的推進(jìn)器。為縣域教育高質(zhì)量發(fā)展提供更多“蘄春案例”和基層智慧。

黃岡市蘄春縣教育局黨組書記、局長潘華 新華社記者 程敏攝

赤壁市教育局黨組成員、副局長雷靖望介紹，赤壁市秉持“一切資源皆可為教育所用”的理念，依托本地山水人文特色，改造建成26個實景化學(xué)習(xí)基地。例如，通過VR技術(shù)還原赤壁之戰(zhàn)全景，學(xué)生可“穿越”指揮水戰(zhàn)、解析兵法策略，還全面引入“AI學(xué)情分析系統(tǒng)”，通過課堂行為數(shù)據(jù)采集與智能分析，為教師提供分層教學(xué)建議，實現(xiàn)“一生一策”個性化輔導(dǎo)，同時推廣了虛擬仿真實驗、AI作文批改等應(yīng)用。依托教育城域網(wǎng)，建設(shè)“AI雙師課堂”，通過“名師直播+智能助教”模式，讓農(nóng)村學(xué)生同步享受優(yōu)質(zhì)師資。

赤壁市教育局黨組成員、副局長雷靖望 新華社記者 程敏攝

攻堅：破解AI教育的重要命題

·倫理之問：人機(jī)協(xié)同的邊界

華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)校長徐惠展示的數(shù)字人“華小一”，既能為學(xué)生提供24小時答疑服務(wù)，也帶來倫理挑戰(zhàn)。“我們設(shè)立AI助教‘三不原則’：不替代師生情感交流、不干預(yù)價值觀形成、不逾越隱私保護(hù)紅線?！痹撔Ｅc華中科大共建的“AI+機(jī)器人實驗室”，更將技術(shù)倫理課程納入必修模塊，培養(yǎng)學(xué)生“科技向善”的自覺。徐惠說，“我們堅信，只有將‘未來’建在學(xué)校，只有讓學(xué)生不斷去觸碰未來、擁抱未來，才能培養(yǎng)出未來世界的引領(lǐng)者，去改變未來?！?/p>

華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)校長徐惠 新華社記者 程敏攝

作為有2800年建城史的歷史文化名城，襄陽現(xiàn)有1700余所學(xué)校、94萬在校學(xué)生，基礎(chǔ)教育穩(wěn)居全省第一方陣，襄陽市政府教育督導(dǎo)室副主任督學(xué)宋曉航介紹道，襄陽正以科技與人文融合的中西部地區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑和方法，堅持以點帶面，構(gòu)建“試驗田—示范園—豐收地”的發(fā)展路徑破解資源鴻溝。

襄陽市政府教育督導(dǎo)室副主任督學(xué)宋曉航 新華社記者 程敏攝

·生態(tài)之變：從單點突破到系統(tǒng)重構(gòu)

如何將我國人工智能的人才競爭優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的生態(tài)優(yōu)勢？飛象星球教育研究院常務(wù)副院長蔣沁君指出，在中小學(xué)全學(xué)段普及人工智能教育，既需要國家層面的頂層設(shè)計，也需要科技企業(yè)在技術(shù)應(yīng)用層面的深度參與。飛象星球的人工智能通識課作為首個貫穿中小學(xué)全學(xué)段的系統(tǒng)性課程，提供了 10 套課，共計 160 課時的分層進(jìn)階體系。始終與全球最新 AI 技術(shù)保持同步，“智能雙師”模式支持老師開展高質(zhì)量授課，可為 AI 時代的人才培養(yǎng)提供有力支撐。

飛象星球教育研究院常務(wù)副院長蔣沁君 新華社記者 程敏攝

人工智能青年教師代表胡霄洋，分享了啟行營地教育一線課程研發(fā)設(shè)計老師們在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展跨學(xué)科的思維和實踐的案例，包括項目學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)去賦能學(xué)生的全方位的成長。

人工智能青年教師代表胡霄洋

前瞻：構(gòu)建AI教育中國方案

“無論技術(shù)如何發(fā)展，教育如何改革，教育的根本始終是培養(yǎng)人。”教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱東斌強(qiáng)調(diào)。這為狂飆突進(jìn)的AI應(yīng)用注入理性思考。當(dāng)前，湖北正以“四輪驅(qū)動”探索轉(zhuǎn)型路徑：

1、制度創(chuàng)新：將數(shù)字素養(yǎng)納入教師評價體系，建立AI教育負(fù)面清單；

2、場景深耕：在武漢、襄陽等地建設(shè)5個智慧教育試驗區(qū)，開發(fā)100個“AI+學(xué)科”典型場景；

3、生態(tài)共建：推動高校、企業(yè)、中小學(xué)組建創(chuàng)新聯(lián)合體，破解技術(shù)研發(fā)與教育需求“兩張皮”難題；

4、全球視野：依托光谷科教優(yōu)勢，參與制定全球人工智能教育倫理標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語：在技術(shù)理性與教育溫度間尋找平衡

會場的電子屏上，華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)學(xué)生與AI助教“華小一”協(xié)作完成航天器設(shè)計的畫面令人振奮。這場對話會揭示的不僅是湖北經(jīng)驗，更是中國教育面對技術(shù)革命的集體智慧——既要以開放姿態(tài)擁抱變革，更需堅守育人初心，在效率與溫度、創(chuàng)新與傳承之間，走出一條人機(jī)共育、質(zhì)效兼得的現(xiàn)代化之路。

正如教育部《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》所言：“技術(shù)賦能教育的終極目標(biāo)，是讓每個孩子都能在數(shù)字時代找到生命的支點?！边@場發(fā)生在東湖之濱的思維激蕩，正在為中國教育強(qiáng)國建設(shè)寫下生動注腳。

（半月談記者：張欣楠 劉曉麗 實習(xí)生 向可可；視頻：陳周璇 趙夢琪 實習(xí)生 朱文樸）